Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları

Kitap Değerlendirmesi Dr. Öğretim Üyesi Tolgahan Karaimamoğlu, Tanrı’nın Öfkesi Ortaçağ Avrupası’nda Doğal Afetler ve Büyük Felaketler, Kronik Kitap, İstanbul 2023.

2023-11-27T10:31:39+03:00

Kitap Değerlendirmesi

Dr. Öğretim Üyesi Tolgahan Karaimamoğlu, Tanrı’nın Öfkesi Ortaçağ Avrupası’nda Doğal Afetler ve Büyük Felaketler, Kronik Kitap, İstanbul 2023.

Diamond or Jewel: Punishment or Reward?

2023-12-10T16:49:33+03:00

Rönesans dönemi, İtalya'dan köken alarak Avrupa genelinde yeni fikirlerin ve kavramların yayılması ile karakterize edildi. Bu makale, Rönesans döneminde toplumsal dinamiklerin edebiyata etkisini incelemekte olup, özellikle dramatürji türüne odaklanmaktadır. Luce Irigaray'ın feminist teorilerine dayanarak, kadınların nesneleştirilmesi ve değiş tokuşunun homososyal bir dünyada vurgulanması üzerine eserlerdeki karakterlerden olan "Maltalı Yahudi" deki Abigail ve “A Woman Killed with Kindness." taki Susan'ı inceliyor. Ayrıca makale, Susan'ı ödüllendirerek ve Abigail'i cezalandırarak Rönesans oyun yazarlarının, o dönemde kadınların meta olarak ele alınmasına eleştiri getirdiğini gösteriyor.

Anahtar Sözcükler: Metalaştırma, homososyal ekonomi, “Maltalı Yahudi”, "A Woman Killed with Kindness, feminizm

Profil d’apprenant requis pour l’apprentissage d’une seconde langue étrangère basé sur le constructivisme cognitif

2023-11-27T14:58:17+03:00

L’enseignement efficace et réussi des langues étrangères est un sujet de débat depuis de nombreuses années. Dans le monde d'aujourd'hui, où les individus multilingues sont de plus en plus nombreux et prennent le devant de la scène, le processus d’apprentissage de la deuxième langue étrangère et des langues tertiaires. ainsi que celui de la langue maternelle et de la première langue étrangère ont été inclus dans ces discussions. Grâce au travail intense de chercheurs et d’éducateurs, une littérature très riche a été créée dans ce domaine.La mise en œuvre de certaines stratégies d'apprentissage qui peuvent être appliquées avant, pendant et après l’activité d’apprentissage, peut rendre le processus beaucoup plus facile. Le but de cette étude est de contribuer à la sensibilisation et à la motivation pour mettre en pratique ces connaissances théoriques en soulignant quelques stratégies qui peuvent faciliter le processus d'apprentissage d'une deuxième langue étrangère pour les apprenants adultes maîtrisant au moins une langue étrangère et participant à un programme d'un apprentissage formel. Les études qui fournissent des informations sur la manière dont se déroule le processus d'apprentissage à la fois d'une deuxième langue étrangère et des langues étrangères suivantes désignent l'apprenant lui-même comme l'exécuteur du processus. Pourque l'apprentissage se déroule de manière saine et permanente, on attend de l'individu un bon degré de disponibilité et une personnalité autonome, deux conditions qui jouent un rôle décisif dans la façon dont le processus d'apprentissage commencera, se poursuivra et aboutira. La plus grande contribution de cette personnalité autonome au processus d’apprentissage passe sans aucun doute par l’utilisation appropriée et efficace de stratégies cognitives mais aussi métacognitives et socio-affectives.

Power Of Language: Poetry In English Language Teaching

2023-12-11T22:22:43+03:00

İngilizce dil öğretimi, dünyadaki dil öğretmenleri ve dil öğrenenlerinin en önemli endişesi olarak kabul edilmektedir. Bu mesleğin temel amacı etkili bir mesleki uygulama geliştirmek ve bir dil öğrenme sürecinde karşılaşılan sorunlara çözümler bulmaktır. Bu nedenle İngilizce dil öğretmenleri, özellikle şiir gibi edebi eserleri, dil sınıflarında öğretirken kullanırlar, çünkü edebiyat, özellikle de şiir, yazarın kültüründe görülen düşünceleri, duyguları ve eylemleri yansıtarak dil öğretiminde harika bir materyal olarak işlev görür. Aslında, şiir, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini zenginleştirir ve bu da 21. yüzyıl becerileri çerçevesini büyük ölçüde destekler. Bu nedenle, bu çalışma, İngilizce öğretiminde edebiyatın bir parçası olarak şiirin kullanımını tanımlamayı, edebiyatın kısa tarihsel bir genel bakışını sunmayı, neden edebiyatın bir parçası olarak şiirin dil becerilerini geliştirmek için önemli bir kaynak olduğunu vurgulamayı, şiirin eğitimsel faydalarını sorgulamayı ve özellikle İngilizce dil öğretmenlerinin sınıflarında şiiri etkili bir şekilde nasıl kullanabileceklerini belirtmeyi amaçlamaktadır. Son olarak, şiir, birçok bağlam ve kültürle etkileşim kurmanın harika bir yoludur ve bu, tüm dil öğretmenleri ve öğrencileri için güçlü bir araç olabilir. Bu çalışmada öğretmenlere yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur. Daha ileri çalışmalar için, öğrencilerin edebi unsurlarla ilgili bakış açılarına dair daha sistemli çalışmalara ihtiyaç vardır.

English Language Learning Through Gamification: High School Students’ Perception

2023-12-07T11:36:04+03:00

2022 yılı itibariyle insanlar oyun oynamayı gündelik bir eğlence olarak görmeye başlamışlardır. Eğitsel oyunların hayatın birçok alanına girmeye başlamasıyla lise öğrencileri artık sadece bilgisayar ve akıllı telefon oyunlarından daha fazla alternatife sahiptirler. Oyunlar, insanların eğitim hayatlarının yanı sıra sosyal hayatlarını da etkilemektedirler. Bu nedenle, insanların sürekli oyunlarla çevrili olduğu bir ortamda, eğitimciler oyunlaştırma stratejisini sınıf etkinliklerine dahil etmekten kendilerini alamazlar. Çalışmanın amacı, dil öğrenen öğrencilerinin oyunlaştırmanın dil edinimi üzerindeki etkilerini nasıl algıladıklarını belirlemektir. Çalışmadaki 197 katılımcıya, oyunlaştırma yöntemi hakkındaki düşüncelerini bildirmeleri istenen 29 maddelik bir anket verilmiştir. En az bir yıllık oyunlaştırma deneyimi olan lise öğrencileri çalışmanın hedef grubunu oluşturmuştur. Bu çalışma için veriler Google Docs kullanılarak toplanmıştır. Tüm veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiş ve sonuçlar, bir sonuç ve önerilerle birlikte takip eden bölümlerde sunulmuştur. Bu çalışmada toplanan veriler, lise öğrencilerinin oyunlaştırma yöntemine yönelik duygusal, kişisel ve eğitsel algılarını vurgulamıştır.

An Analysis of Epistemic Modality in Turkish: The Case of –DIr

2023-12-18T13:34:05+03:00

This study describes the epistemic modality in Turkish. Epistemic modality markers can be categorized as morphologic markers, lexical markers, and syntactic markers (Kerimoğlu, 2010). This paper focuses on the morphological marker -DIr and compares its modern version with the Old Anatolian Turkish. With reference to this comparison, the possible reasons for the change of the -DIr marker in time are presented. These reasons are suggested to be pronunciation difficulty or vowel flattering. Furthermore, this study refers to the previous theoretical research and empirical research on -DIr marker in Turkish, especially sentence processing studies, as they present real-time processing of language in order to show current tendencies in studying morphological markers. It concludes that there should be more studies to indicate how processing od –Dir marker occurs and whether there is a developmental pattern in learning this marker.