https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub <p><strong>Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları</strong> Dergisi 2023 yılında <strong>2980-275X ISSN</strong> numarasıyla uluslararası bir e-dergi olarak yayımlanmaya başlamıştır. Dergimiz, açık erişimli ve çift kör hakemli olup yılda iki kez, Haziran ve Aralık aylarında yayımlanmaktadır. Dergi, <strong>dil eğitimi</strong>, <strong>dilbilim, edebiyat, çeviribilim, kültür çalışmaları</strong> ve ilgili diğer alanlarda <strong>Türkçe, İngilizce</strong> ve <strong>Fransızca</strong> dillerinde yapılan araştırmaları bir araya getirmeyi amaçlayan akademik bir yayındır.</p> <p>Dergimizin temel amacı, farklı disiplinler arasında köprüler kurarak dil ve kültür çalışmalarında yenilikçi perspektifler sunmaktır. Dilin kültür üzerindeki etkisi, sosyal, politik, ekonomik ve ideolojik faktörlerle ilişkisi gibi konuları kapsamaktadır. Ayrıca, kültürel ifade biçimleri, edebi eserler, film ve görsel sanatlar gibi çeşitli kültürel ürünlerin dil ve kültür analizlerini de içermektedir.</p> <p>Disiplinlerarası bir yaklaşımı benimseyen dergimiz, geniş bir okuyucu kitlesine hitap ederken, farklı disiplinlerden araştırmacıları bir araya getirerek bilgi paylaşımını teşvik etmeyi hedeflemektedir. Özgün araştırmalar, derlemeler, incelemeler ve eleştirel değerlendirmeler gibi çeşitli makale türlerine yer verilmektedir.</p> <p>Dergimizin editöryal kurulunda alanında uzman akademisyenler yer almakta olup, makaleler çift kör hakem değerlendirme sürecine tabi tutulmaktadır. Tüm makalelerimiz, etik yayıncılık standartlarına uygun olarak hazırlanmakta ve yayımlanmaktadır. Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları Dergisi, dil ve kültür alanında akademik bir tartışma platformu sağlamayı amaçlamaktadır.</p> tr-TR Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları 2980-275X https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub/article/view/25 <p>« <strong>La face cachée de la lune </strong>» est un recueil captivant de 40 poèmes étalés sur 164 pages, qui se lit facilement. Avec ce livre, l’auteure s’embarque dans une carrière que je devine prometteuse. Pour un coup d’essai, ce fut un véritable coup de maître, où Taki Kanté plonge le lecteur au cœur de son univers. Un terrain fertile peuplé par tant de souvenirs conservés dans sa mémoire où pratiquement rien ne lui échappe et n’est laissé au hasard. La jeune femme a le génie d’aborder des thématiques variés dans un langage clair et direct dépourvu de toutes ambiguïtés. J’ai été particulièrement fasciné par le poème « Kayes la belle » qui, sans doute, me renvoie à mes racines, étant donné que mes ancêtres sont originaires de la région de Kayes. Dès les premiers mots l'auteure véhicule savamment l’identité de cette ville des rails avec des mots simples dans lesquels le lecteur se retrouve.</p> Aboubacar Eros Sissoko Telif Hakkı (c) 2024 Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-06-30 2024-06-30 2 1 43 44 https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub/article/view/29 <p>Bu Araştırma, Türkiye ve Mali Cumhuriyeti’nde kaynaştırma eğitim uygulamasında yaşanan güçlüklerin karşılaştırılmayı, değerlendirilmeyi ve yorumlanmayı amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, hem Türkiye hem de Mali Cumhuriyeti’nin kaynaştırma eğitim uygulamasında yaşanan güçlükleri ile ilgili yazılan dokümanlar incelenmiştir. Betimsel- analitik araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmanın bulgularında, Türkiye Cumhuriyeti’nde kaynaştırma eğitim uygulamasında daha çok öğretmen ve okul yöneticilerinin güçlük çektikleri, Mali Cumhuriyeti’nde ise daha çok kaynaştırma öğrencisi ve ailesinin güçlük çektiği görülmüştür.</p> Aminata Fofana Telif Hakkı (c) 2024 Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-06-30 2024-06-30 2 1 1 8 10.5281/zenodo.12588664 https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub/article/view/26 <p>Le but de cette étude est d'examiner les changements dans les politiques linguistiques au Mali dans le cadre de la nouvelle constitution adoptée en 2023 et l'impact de ces changements sur la souveraineté linguistique nationale. Le Mali vient de connaître un fait politique majeur avec le changement intervenu dans la langue de l’Etat dans la nouvelle constitution adoptée en 2023 ; le français n’est plus la langue officielle du pays, à sa place, les 13 langues nationales ont gagné le statut de langue officielle. Cependant, le français reste la langue de travail, c’est-à-dire la langue de l’administration et de l’éducation. Même si le contexte politique actuel du pays se manifeste par une distanciation d’avec la France, ce changement trouve explication dans la revendication sociale poussée pour la montée du sentiment national de souveraineté linguistique. Les voix pour une officialisation de la langue nationale la plus parlée au Mali, le bamanankan, et son utilisation à la place du français sur la sphère publique, se sont faites de plus en plus pressantes. Le combat pour l’officialisation des langues locales date du temps de l’indépendance, diverses initiatives gouvernementales ont été prises dans le sens de la promotion des langues du pays. Cependant, ces initiatives restent très limitées, et la place obtenue aujourd’hui par les langues nationales, à leur tête le bamanankan, est dû à l’engagement d’un acteur inattendu. De jeunes « activistes » sont porteurs de la voix de la souveraineté linguistique. Leur mobilisation a joué un rôle crucial dans l’adoption de la nouvelle constitution, marquant un tournant significatif dans l’histoire contemporaine du pays. Cette étude contribue à une meilleure compréhension des changements dans les politiques linguistiques et de leur impact sur la souveraineté des langues nationales au Mali, fournissant ainsi une base importante pour la recherche sur les politiques linguistiques et l'identité Culturelle.</p> Mamadou Simpara Telif Hakkı (c) 2024 Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-06-30 2024-06-30 2 1 9 17 10.5281/zenodo.12570813 https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub/article/view/24 <p>Bu çalışma, dil öğreniminde konuşma kaygısıyla ilgili zorlukları, özellikle sözlü sınavlar sırasında, öğrencilerin performansı üzerindeki etkisini inceleyerek ve öğretmenler ile öğrenciler arasındaki geçerlilik ve tarafsızlık endişelerini araştırarak ortaya koymayı amaçlamaktadır.Buradan hareketle,çalışma, dil öğrenme sürecinde özellikle sözlü sınavlar sırasında yaşanan konuşma kaygısı ile ilgili zorlukları incelemektedir. Günlük yaşamda ve eğitim bağlamında konuşma becerilerinin oynadığı kritik rolü tanıyarak, çalışma konuşma kaygısının öğrencilerin performansı üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Bu nitel araştırma için, bir hazırlık okulundan beş İngilizce öğretmeni ve beş İngilizce öğrencisi amaçlı örnekleme ile seçilip görüşülmüştür. Bulgular, özellikle birden fazla sınav gözetmeninin yer aldığı durumlarda sözlü sınavların geçerliliği ve tarafsızlığıyla ilgili hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin endişelerini ortaya koymaktadır. Ayrıca, öğrenciler sınav günü çiftler halinde çalışmaları ve tanımadıkları gözetmenlerle etkileşimde bulunmaları durumunda rahatsızlık hissettiklerini belirtmişlerdir. Çalışmanın sınırlılıkları küçük örnekleme ve nitel doğasıdır; bu durum, daha kapsamlı ve genelleştirilebilir sonuçlar elde etmek için karma yöntem araştırmalarının gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu yaklaşım, konuşma kaygısı ve İngilizce dil öğretimi ile değerlendirmesi üzerindeki etkilerini daha iyi anlamamıza yardımcı olacaktır, sonuç olarak pedagojik uygulamaların ve öğrenci başarılarının iyileştirilmesine katkı sağlayacaktır. Bu çalışma, dil öğrencileri için daha etkili ve destekleyici bir öğrenme ortamı sağlamak amacıyla konuşma kaygısının ele alınmasının önemini vurgulamaktadır. . Bu alandaki daha ileri araştırmalar, dil öğrencileri arasında konuşma kaygısını yönetme ve hafifletme konusunda etkili stratejilere yönelik değerli içgörüler sunabilir.</p> suheyla demirkol orak Telif Hakkı (c) 2024 Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-06-30 2024-06-30 2 1 18 36 10.5281/zenodo.12572026 https://dilkulturcalismalari.com/index.php/pub/article/view/33 <p>Bu çalışma, Mali'deki İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmek için kullandıkları pedagojik uygulamaları incelemektedir. Dil öğrenmenin başlıca hedeflerinden birinin dili konuşabilme yetisi olduğu göz önüne alındığında, bu araştırma, Malili eğitimcilerin dil ediniminin bu yönünü nasıl kolaylaştırdıklarına odaklanmaktadır. Nitel bir araştırma metodolojisi benimsenerek, on Malili İngilizce öğretmeninin verdiği otuz ders gözlemlenmiştir. Araştırmanın amacı, öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmek için kullanılan belirli stratejileri ve aktiviteleri belirlemektir. Bulgular, konuşmayı teşvik eden aktivitelerin kullanımında önemli bir eksiklik olduğunu ortaya koymaktadır. Gözlemlenen derslerin %70'inde bu tür aktiviteler belirgin bir şekilde yoktu. Buna karşılık, oturumların %20'sinde rol yapma, tartışmalar ve münazaralar gibi teknikler kullanılmıştır. Ayrıca, derslerin %10'unda bilgi boşluğu aktiviteleri ve oyunlar dahil edilmiştir. Veriler ayrıca, gözlemlenen uygulamaların %67'sini iletişimsel olmayan aktivitelerin oluşturduğunu, %33'ünü ise iletişimsel aktivitelerin oluşturduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar, Malili İngilizce sınıflarında bazı iletişimsel yöntemlerin mevcut olmasına rağmen, etkili konuşma becerilerinin gelişimini engelleyebilecek önemli ölçüde iletişimsel olmayan uygulamalara bağımlılık olduğunu göstermektedir. Bu çalışma, dil öğrencilerinin akıcılık ve konuşma becerilerini kazanmalarını daha iyi desteklemek için iletişimsel aktivitelerin daha dengeli bir şekilde entegrasyonunun gerekliliğini vurgulamaktadır.</p> Moussa SOUGOULE Telif Hakkı (c) 2024 Disiplinlerarası Dil ve Kültür Çalışmaları https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-06-30 2024-06-30 2 1 37 42 10.5281/zenodo.12571705