Malian EFL Learners’ Attitudes Towards Listening Materials Featuring Nonnative English Speaker Models
DOI :
https://doi.org/10.5281/zenodo.15761657Mots-clés :
Malian EFL learners, Nonnative speaker models, Listening activities, Accent evaluation, Learner attitudesRésumé
Bu çalışma, Malili İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme etkinliklerinde anadili İngilizce olmayan konuşmacı modellerine yönelik tutumlarını incelemektedir. Araştırmada, telaffuz yeterlilikleri bakımından farklılık gösteren üç TED konuşmacısına (ana dili seviyesine yakın, orta düzeyde aksanlı ve belirgin aksanlı) ilişkin değerlendirmeler odağa alınmıştır. Doğrudan veri toplama yöntemine dayalı olarak yapılandırılmış bir anket aracılığıyla katılımcıların her bir konuşmacıya dair algıları ölçülmüştür. Bulgular, öğrenciler arasında ana dili seviyesindeki aksanlara yönelik güçlü bir tercihin bulunduğunu, belirgin aksanlı konuşmacıların ise büyük ölçüde reddedildiğini ortaya koymaktadır. Bu durum, katılımcılar arasında anadili İngilizce olmayan aksanlara yönelik olumsuz tutumların yaygın olduğunu göstermektedir. Araştırma bulguları doğrultusunda, öğretmenlere dinleme materyallerinde anadili olmayan konuşmacı modellerinin kademeli olarak tanıtılmasını önerilmektedir. Bu yaklaşım, öğrencilerin yalnızca anadili veya ana dili benzeri aksanlara maruz kalma konusundaki rahatsızlıklarını azaltırken, aynı zamanda İngilizcenin farklı çeşitlerine yönelik olumlu tutumların gelişimine katkı sağlayabilir.
Références
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). White Plains, NY: Longman.
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Longman.
Cargile, A. C., Giles, H., Ryan, E. B., & Bradac, J. J. (1994). Language attitudes as a social process: A conceptual model and new directions. Language and Communication, 14, 211–236.
Dörnyei, Z. (2003). Questionnaires in second language research. Lawrence Erlbaum.
Galloway, N., & Rose, H. (2015). Introducing global Englishes. Routledge.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Études Interdisciplinaires en Langue et Culture 2025
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
