5E Öğrenme Modelinin Yabancı Dil Becerilerinin Öğretiminde Kullanılması
DOI :
https://doi.org/10.5281/zenodo.15761652Mots-clés :
5E Öğrenme modeli, Yabancı dil öğretimi, Yapılandırmacı yaklaşımRésumé
Günümüzde yabancı dil öğretiminde etkili ve öğrenci merkezli yaklaşımlar giderek önem kazanmakta, bu bağlamda yapılandırmacı öğrenme modelleri öne çıkmaktadır. Bu çalışmada, yapılandırmacı yaklaşıma dayanan 5E öğrenme modelinin yabancı dil öğretiminde dört temel dil becerisinin (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) öğretimine nasıl katkı sağlayabileceği kuramsal temelde ele alınmıştır. Çalışma, uygulamalı bir etkinlik çalışması olmaktan ziyade, literatür taramasına ve öğretimsel tavsiyelere dayalı bir nitelik taşımaktadır. 5E modelinin her bir aşamasının (Giriş, Keşfetme, Açıklama, Derinleştirme ve Değerlendirme) farklı dil becerilerinin gelişimine nasıl entegre edilebileceği tartışılmış ve öğretmenlere yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Elde edilen bulgular, 5E modelinin özellikle öğrenci merkezli yapısıyla dil öğrenme sürecinde öğrenci motivasyonunu artırabileceğini, kalıcı öğrenmeyi destekleyebileceğini ve bilişsel katılımı teşvik edebileceğini öngörmektedir. Çalışmanın sonunda, yabancı dil öğretiminde etkili bir yöntem arayışı içinde olan öğretmenler ve program geliştiriciler için 5E modelinin çok yönlü ve işlevsel bir yaklaşım sunabileceği vurgulanmıştır.
Références
Al-Qahtani, A. A., & Lin, M. (2016). The impact of creative circles on EFL learners’ reading comprehension. Theory and Practice in Language Studies, 6(8), 1519–1530.
Atkin, J. M., & Karplus, R. (1962). Discovery of science in elementary school. Educational Research and Methods, 7(3), 112–127.
Aybek, B., & Aslan, S. (2016). Okuduğunu anlama becerisinin geliştirilmesinde anlam kurma stratejilerinin etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(36), 28–45.
Bağcı, H., & Keleş, S. (2022). 5E öğrenme modeline göre düzenlenen yazma etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin yazma tutum ve eğilimlerine etkisi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 10(4), 103–116.
Bataineh, R. F., & Al-Dolat, H. M. (2025). Let’s do it differently: Exploring the effectiveness of 5E-supported EFL grammar instruction. International Journal of Arabic-English Studies (IJAES), 25(1), 373.
Berkün, D. N. (2022). Ortaokul matematik derslerinin işlenişinde 5E öğrenme modeline dayalı olarak kullanılan öğrenme stratejilerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Études Interdisciplinaires en Langue et Culture 2025
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
